Proiect nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH- 00032121871
Mobilitate de tip Job – shadowing
Flux 1: 3 cadre didactice de la Liceul Tehnologic Special Nr. 3
Şcoala: AMASYA LOKMAN HEKIM IŞITME ENGELLILER ORTAOKULU
Ţara: Turcia
Localitatea: Amasya
Perioada: 16-20 februarie 2026
Obiectivul mobilităţii: Dezvoltarea competenţelor psihopedagogice ale cadrelor didactice prin sprijinirea formării profesionale continue a specialiştilor care lucreză cu elevii ce au deficienţe de auz.
Amasya este un oraș din nordul Turciei, situat pe malurile râului Yeşilırmak, cunoscut pentru patrimoniul său istoric și pentru tradiția educațională solidă. Școala vizitată, Lokman Hekim İşitme Engelliler Ortaokulu, oferă învățământ gimnazial adaptat pentru elevii cu deficiență de auz, fiind structurată în clase mici care permit intervenție individualizată și integrând discipline de bază, activități specifice de comunicare și dezvoltare socială, precum și activități extracurriculare.
Această mobilitatea de job shadowing a urmărit observarea și schimbul de practici educaționale în lucrul cu elevi cu cerințe educaționale speciale. Activitățile au inclus participarea la ore desfășurate în clase de elevi cu deficiență de auz și cu tulburare de spectru autist, analiza strategiilor didactice utilizate, compararea limbajului semnelor și discuții profesionale privind adaptarea curriculumului, echilibrul dintre comunicarea vizuală și limba scrisă, implicarea familiei și resursele educaționale folosite.
Au fost observate activități didactice structurate vizual, cu rutine clare, sarcini fragmentate, sprijin diferențiat și intervenții pentru reglare senzorială și menținerea atenției. Profesorii au utilizat modelarea directă, instrucțiuni scurte și întărire pozitivă pentru susținerea participării elevilor.
Programul a inclus și întâlniri de reflecție cu echipa școlii, în care au fost discutate diferențe și puncte comune între sistemele educaționale, precum și exemple de practici eficiente. Dimensiunea culturală a mobilității a fost completată prin vizitarea unei instituții dedicate conservării patrimoniului local, experiență care a evidențiat legătura dintre educație, cultură și formarea competențelor practice.
Prin aceste activitati au fost atinse obiectivele propuse initial, respectiv identificarea unor exemple de bune practici si analizarea modului in care acestea pot fi adaptate in activitatea didactica desfasurata in scolile speciale din Romania. Mobilitatea a oferit repere aplicabile in practica didactica: utilizarea constanta a suportului vizual, organizarea predictibila a activitatilor, dezvoltarea autonomiei elevilor si importanta colaborarii internationale in formarea profesionala. Experienta mobilitatii a contribuit la dezvoltarea competentelor profesionale si la identificarea unor modalitati de adaptare a acestor practici in contextul educatiei speciale din Romania.
