Proiecte Europene

Acreditarea Erasmus+ in domeniul Educației Scolare este un instrument care permite organizatiei noastre să participe continuu la programul Erasmus+. Obținerea acreditării le oferă acces simplificat și anual la finanțare pentru proiecte de mobilitate transfrontalieră, precum și pentru activități de cooperare.

Obiectivele propuse sunt urmatoarele:
1. Dezvoltarea competentelor-cheie, in special ale celor digitale si lingvistice, la elevii cu deficiente de auz in vederea integrarii optime in viata scolara, sociala si, mai tarziu, profesionala
Elevii cu CES se pot integra optim, daca vor fi satisfacute nevoile identificate: -invatarea conform principiilor:a invata pentru a sti,pentru a face si pentru a trai impreuna cu ceilalti, -facilitarea interactiunilor pozitive cu persoane din medii si culturi diferite -sprijinirea parteneriatului cu ONG pentru cresterea gradului de implicare in viata scolara si socio-culturala,prin activitati de invatare formale si nonformale -formarea si dezvoltarea competentelor lingvistice necesare relationarii cu persoanele auzitoare care utilizeaza limbajul verbal -accesul si utilizarea metodelor si instrumentelor digitale in invatare Scopul este de a-i pregati pe elevi pentru viata activa.Prin valorificarea competentelor-cheie,ei pot face fata dificultatilor de comunicare ce apar in relatia cu auzitorii,pot trece dincolo de barierele aparute ca urmare a discriminarii si segregarii legate de dizabilitate,pot iesi din izolarea indusa de deficienta.Iar prin E+ putem atinge aceste obiective.
2. Dezvoltarea cunostintelor, aptitudinilor si atitudinilor responsabile fata de mediu si resursele naturale de catre elevii cu deficiente de auz, in vederea adoptarii unui stil de viata durabil
Am ales acest obiectiv intrucat proiectele de constientizare a impactului negativ al omului asupra mediului si de protectie a mediului lipsesc din oferta educationala a scolii.Consideram ca elevii cu CES pot manifesta atitudini responsabile fata de mediu si de resursele naturale, adoptand un stil de viata durabil.Vor fi satisfacute nevoile reale identificate: -educarea in spiritul dezvoltarii durabile,sustenabile,a tranzitiei catre energia verde -constientizarea impactului omuluia asupra mediului si importanta masurilor de protectie a resurselor naturale -sprijinirea parteneriatului cu ONG pentru cresterea gradului de implicare in viata scolara si socio-culturala, prin activitati de invatare formale si nonformale. Aceste nevoi au aparut ca imperios necesar a fi indeplinite in special in ultimii ani,cand energia verde a devenit singurul mod prin care putem face bine planetei. Prin programul E+ ii facem pe elevi constienti de importanta fiecaruia dintre noi in deciziile pe care le luam.
3. Dezvoltarea competentelor digitale ale cadrelor didactice care predau in scoala pentru elevii cu deficiente de auz
Printre provocarile cu care s-a confruntat scoala in ultimii ani si care a devenit acuta odata cu pandemia de Covid este si lipsa competentelor digitale la majoritatea profesorilor. Scoala on-line ne-a pus in fata unei situatii noi, incitante:utilizarea instrumentelor TIC in educatie,insa multi dintre profesorii scolii nu au avut formarea initiala necesara,disponibilitatea ori capacitatea de a face fata provocarilor activitatilor realizate prin intermediul calculatorului. Consideram ca profesorii vor putea proiecta un demers didactic utilizand calculatorul,vor introduce in activitatea didactica instrumente digitale daca vor fi satisfacute nevoile reale identificate: -imbunatatirea competentelor digitale,iar pentru unii,alfabetizarea digitala -cunoasterea si utilizarea tehnologiilor digitale in predare -invatarea de practici noi,inovatoare,digitale de predare si evaluare Consideram ca E+ prin Planul de actiune pentru educatia digitala reprezinta un mod de atingere a acestui obiectiv.
4. Dezvoltarea competentelor psihopedagogice ale cadrelor didactice prin sprijinirea formarii profesionale continue a specialistilor care lucreaza cu elevii deficienti de auz
Acest obiectiv este nascut dintr-o provocare ce reprezinta pentru invatamantul romanesc un stigmat: goana dupa cursuri acreditate sau neacreditate, la care se adauga slaba calitate a formarii oferite de diversii furnizori de programe. Iar oferta de cursuri de formare continua pentru profesori nu raspunde nevoilor de dezvoltare a competentelor didactice si principiilor pedagogiei incluzive specifice lucrului cu elevii ce au deficiente de auz. Consideram ca prin acest obiectiv raspundem la urmatoarele nevoi reale: -cresterea calitatii actului didactic, prin racordarea la noile curente din domeniul pedagogiei postmoderne si la specificul invatarii copilului deficient de auz -dezvoltarea capacitatii de proiectare, realizare si evaluare a procesului didactic -dezvoltarea competentelor psihopedagogice -familiarizarea cu specificul pedagogiei incluzive. Programul Erasmus+ reprezinta o oportunitate de a da o dimensiune europeana predarii la elevii cu deficiente de auz
In primii 2 ani, participanti la mobilitati au fost:
Anul 1: 12 elevi de la nivel primar au participat la mobilitatea din Cipru, însoțiți de 6 cadre didactice, și 12 cadre didactice la mobilități de tip jobshadowing în Polonia și Grecia
Anul 2: 10 elevi de la nivel gimnazial și liceal au participat la mobilitatea din Turcia, însoțiți de 5 cadre didactice, și 9 cadre didactice au participat la mobilități de tip jobshadowing în Franța și Grecia.